Поколение без офисов и дипломов — эксперты обсуждают будущее детей, рожденных в 2025 году Общество Мнение эксперта #Российская тема 
Ума Саадуева 18:00 Общество Мнение эксперта #Российская тема Какое будущее ожидает детей, родившихся в 2025 году?
Фото: Создано с помощью ИИ (18+) Ума Саадуева Написать автору Нашли опечатку? Ctrl+Enter Юридические последствия жалоб соседей: за что реально штрафуют владельцев жилья
KrasnodarMedia, 24 апреля. Эксперты информационного агентства рассмотрели две противоположные точки зрения в прогнозах о будущем детей, рожденных в 2025 году. Один из них уверен, что к их совершеннолетию дипломы и офисы утратят свою значимость, уступив место постоянному обучению и распределенным командам. Другой утверждает, что отсутствие квалификационных документов подорвет доверие к врачам, учителям и инженерам, и мягкие навыки не смогут заменить твердые профессиональные знания. Подробности — в материале KrasnodarMedia.
Поколение без дипломов?
Генеральный директор «Альянса перспективных технологий» Ильдар Саттаров связал термины «непрерывное обучение», «удвоение информации» и «конец офиса» с определенными источниками.
Австралийский социолог Марк МакКриндл описал детей, рожденных в период с 2025 по 2039 год, как «поколение Бета», которым искусственный интеллект будет внедрен в их окружение с самого рождения, как для их родителей был интернет. В 1982 году футуролог Бакминстер Фуллер сформулировал «кривую удвоения знаний», согласно которой до 1900 года человечество удваивало объем информации раз в сто лет, к середине XX века — раз в двадцать пять, а сегодня в некоторых областях — каждые 12 часов.
Концепция непрерывного образования не является новинкой, напомнил Саттаров. В 1972 году ЮНЕСКО выпустило отчет «Учиться, чтобы быть». По мнению эксперта, 40–60% современных профессий к середине 2030-х либо исчезнут, либо изменятся до неузнаваемости. Всемирная организация здравоохранения прогнозирует, что для нынешних детей в развитых странах средняя продолжительность жизни превысит 90 лет.
— Если объединить эти данные, картина становится ясной, — говорит специалист. — Ребенку, рожденному в 2025 году, предстоит жить в мире, где многие будущие профессии еще не существуют, срок актуальности технических знаний короче, чем время получения диплома, физическое место работы перестанет быть обязательным, а «работа до пенсии» станет исторической концепцией.
Отсюда, добавил он, возникает тезис о жизни без диплома и офиса, но есть аспекты, которые обычно остаются незамеченными. О непрерывном образовании часто говорят как о новом явлении. Ильдар Саттаров назвал это возвращением к модели, существовавшей задолго до промышленной революции.
— Классический университет в своем современном виде — это продукт начала XIX века, массовое высшее образование существует всего около двухсот лет. А до этого знания передавались иначе: через ремесленные цеха и длительные ученичества. Средневековый каменщик учился всю жизнь, просто не называл это «непрерывным образованием».
Индустриальная эпоха, продолжил Саттаров, предложила удобную модель: пять лет — и готовый специалист. Массовое производство требовало массовых работников, а диплом играл роль фильтра при найме.
Офис станет не местом «где работают», а местом «куда иногда приходят». Фото: Анастасия Москалева
— Идея о пяти годах обучения и готовом специалисте устаревает, — уверен он. — Профессия может стать ненужной еще до того, как студент её освоит. Эта система перестает быть актуальной не потому, что «всё меняется», а из-за изменения экономической логики, которая её сформировала. Массовому производству на смену приходят задачи, где важна не взаимозаменяемость работника, а уникальная компетенция, которую дипломом не подтвердить.
Выгоды троим, риски — одному
Образование обычно рассматривается как благо только для обучающегося, продолжил гендиректор. В действительности, выгодополучателей минимум трое: человек, работодатель и государство. Индустриальная модель распределяла нагрузку между ними. Государство предоставляло базу. Работодатель обучал на рабочем месте и готовил резерв на десятилетия. Человек тратил свое время.
— Новая модель перекладывает основную ответственность на индивидуум, — заявил Саттаров. — Компании все реже инвестируют в длительные программы: зачем, если сотрудник может уйти через пару лет? Государственные образовательные системы не успевают за изменениями в отраслях. Остается только человек, который сам оплачивает курсы, выбирает направление, несет риск ошибки и расплачивается за неверный выбор.
Спикер подчеркнул, что эту ситуацию редко обсуждают открыто, но, по сути, это перенос корпоративных рисков на личный баланс.
— Эффект заметен — выгорание, хроническая тревожность, ощущение бесконечной гонки. Люди устают не столько от работы, сколько от необходимости постоянно обновляться.
Чем активнее ИИ забирает у человека рутинные когнитивные задачи, тем более ценными становятся навыки, которые алгоритм пока не может воспроизвести: суждение, этика, работа с неопределенностью, способность выстраивать доверие, формулировка правильных задач.
— В этом контексте поколение, родившееся в 2025 году, окажется не в более технологичном, а в более гуманитарном мире, — считает Саттаров. — Логика проста: если алгоритм решает задачу быстрее и дешевле, человеческая ценность смещается туда, где задача ещё не сформулирована. А формулирование правильной задачи — это работа с контекстом, людьми и смыслом. Этому не учат ни краткие курсы по нейросетям, ни пятилетние университетские программы.
По словам Саттарова, в эпоху технической революции самыми ценными окажутся самые «старые» человеческие качества — те, что развивались тысячелетиями без какой-либо цифровизации.
Расслоение через мышление
— Дети 2025 года будут мыслить не «при помощи» ИИ, а «через» него — так, как мы мыслим через язык, не замечая его. Это принципиально новая когнитивная архитектура, — заявил Ильдар Саттаров. — Она открывает новые возможности и создает новые уязвимости.
Человек, с раннего возраста делегирующий часть своего мышления алгоритму, рискует стать зависимым от его исправности.
— Что произойдет в случае отказа инструмента? Что случится, если алгоритм окажется предвзятым? Как развивать самостоятельное мышление у того, кто никогда не думал без цифрового помощника? Эти вопросы пока остаются без адекватных ответов, — отметил аналитик.
Нагрузка на оригинальное, несистемное, интуитивное мышление возрастет, но только у тех, кто сможет не слиться с инструментом. Остальные, по словам Саттарова, рискуют оказаться в удобной, эффективной и очень хрупкой зависимости.
— Возможно, именно это станет главной линией социального расслоения в ближайшие тридцать лет. Не «те, кто умеет пользоваться ИИ, и те, кто не умеет», а «те, кто может думать без него, и те, кто уже не может», — подчеркнул он.
Ильдар Саттаров предполагает расслоение образовательной системы. Элитные учебные заведения сохранят и усилят свою роль, но не как источники знаний, а как источники связей и сигнала качества. Массовое высшее образование постепенно трансформируется в сопровождение модульного обучения — короткие курсы, портфолио работ, подтверждение компетенций реальной практикой.
— Диплом не исчезнет, — уточнил гендиректор. — Он просто перестанет быть основным активом работника и ключевым фильтром для работодателя. Офис тоже не исчезнет в буквальном смысле, а станет инструментом для конкретных задач: для встреч, физических процессов, символических ритуалов компании. Основная деятельность работника будет происходить в распределённых командах, сформированных для решения конкретной задачи и распускающихся после её выполнения. Офис перестанет быть местом «где работают» и станет местом «куда иногда приходят».
Офис не исчезнет, но станет инструментом для встреч, процессов и ритуалов. Фото: Создано с помощью ИИ (18+)
Корпоративное обучение, продолжил он, перестанет быть разовой затратой и станет постоянной инфраструктурой. Компании, которые интегрируют обучение в повседневный процесс, а не в годовой план, получат заметное